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南川 三课联动 加速区域教育优质均衡发展

时间:2019-01-05 12:03 点击:
“惊艳

  “惊艳!”“震撼!”“是实实在在干出来的!”……2018年12月6日,在南川区举行的重庆市小学“校园文化、课程建设、课堂教学”系列展示交流与培训会上,南川区14所城乡小学就课程建设、校园文化、“基于标准的教学”课堂教学等内容进行展示,来自全市各区县的600余名参会代表给予南川课改高度赞誉。

  党中央提出,教育要培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。南川作为教育部基础教育课程教材发展中心课改实验示范区,近年来,一直秉承“爱与责任、精致启航”的教育理念,以优化课程载体,聚焦课堂核心,深化课题引领,实施“三课”联动,让课程落实有方向,课堂落地提质量,课题落细促成长,纵深推进区域课程改革,实现区域教育的优质均衡发展。

  优化载体

  项目实施实现课程建设精准突破

  作为教育部基础教育课程教材发展中心签约的全国课改实验示范区,南川区坚持落实立德树人的根本任务,以“课程领导力”为统领,纵深推进基础教育课程改革。

  “我们借助教育部课程中心、市教科院、华东师大等平台,以‘请进来、走出去’和‘项目研修’为基本模式,全面深入实施课程改革。”南川区教科所副所长陆清华介绍。

  以项目实施精准突破,学校课程的方案编制项目是实施的第一步。由南川区教委牵头,成立了以各级专家为成员的区域课程领导力建设团队,培训、编制、实施、修订等同步推进。目前,全区66所公办学校,均研制了课程方案,其中20多所学校的课程方案达到较高水准,得到华东师大专家的高度认可。

  南川区隆化一小就是其中的典型。该校以金色阳光教育为特色,构建起基础型课程、拓展型课程和探究型课程。教科室副主任任晓玲介绍:“在我们的课程构架中,基础型课程对应国家课程中的学科基础课程科目,拓展型、探究型课程着重培养学生的发展性、创造性学习能力,用精心设置的课程内容和不同的授课方式满足学生的求知欲和探究欲。”

  在该校的拓展型课程中,学科类的五彩作文,活动类的节假日课程,社会实践类的走进茶园等课程极受学生欢迎,在培养学生核心素养、提升学生综合素质上发挥了积极作用。

  以撰写校本课程纲要和设计活动方案为抓手,南川区还实施了校本课程规范化建设项目。目前已开发特色课程300余门、精品课程70门,获批市级创新基地和精品课程14个,在全国“真爱梦想杯”校本课程设计大赛中获奖11个。

  聚焦核心

  立足“主战场”向课堂教学要质量

  课堂是教学的核心。南川区在推进课程改革中,把课堂作为培育核心素养、实施素质教育的主战场,实施“基于标准的教学”,向课堂教学要质量。

  “原来我们只是知道在课堂上要做什么,现在更加明确了应该怎么做。”这是南川区课程改革中“基于标准的教学”课堂改革实施以来,南川三中教师们的深切感受。

  什么叫“基于标准的教学”?

  该校教科室主任李中强介绍:“以我们学校来说,就是每个学科、每个课时都围绕课标进行教学。”他进一步解释,首先要分解课标,如化学“了解钠的性质”,到底怎样让学生了解钠的性质?要了解到什么程度?这些都是在分解课标过程中要“回答”的问题。

  实施课堂教学改革,教师首先要“动起来”。南川区开展了中小学英语、道德与法治、美术等9个学科“基于标准的教学”优质课竞赛暨培训活动,共1500余人参加培训。老师们都表示:“这是真正以学生发展为中心的课堂。”

  为进一步推进课堂教学改革,南川区委教育工委、区教委将课堂教学工作作为选拔任用干部的重要内容,把上课和听课情况作为对校级干部考核的重要依据。南川区教委副主任朱伟介绍:“学校干部必须带头上好课,学校校长必须率先垂范,分管领导、中层干部要承担与自己专业相关的学科教学,努力成为课堂教学能手。”

  在南川实施的“基于标准的教学”中,并没有提供统一的“标准样本”供教师“照搬”,而是每个学校都必须基于课程标准,围绕各自的学情、校情进行内化,让教师在对课程标准的学习研究过程中成长。近段时间,南川区市级赛课进步明显,12人参加市级优质课竞赛,获特等奖(含一等奖)3人、二等奖9人。

  深化引领

  让课题成为教育提质增效的增长点

  走进石溪镇中心校的大课间,只见操场上不同年级的同学或是做操、或是跳舞,欢快地舞动着板凳龙。学校体育老师夏传红说:“别看他们年纪小,可都是板凳龙舞新一代传承人。”

  如何发挥板凳龙舞这项市级非物质文化遗产的教育功能?学校以课题为突破,将《石溪板凳龙舞在校园传承和发展途径的研究》作为课题申报,2017年教育部基础教育课程教材发展中心将此项目作为校本课程建设项目立项,引起相关专家高度关注。

  在国家级课题引领下,学校还积极推动板凳龙舞在传承中发展创新。积极组建师生骨干队伍、学生兴趣小组开发相关课程。2018年,师生板凳龙舞登上央视“魅力中国城”的舞台。

  以课题为引领,实现学校课程改革的突破,石溪镇中心校在南川并不是个例。放眼全区,南川在课改中将科研作为学校发展的生长点和支撑点,全区统筹校级、区级、市级、国家级课题申报和研究工作,鼓励每校均要开展课题研究,达到校校有课题、人人做课题、做实做优课题的要求。

  目前,南川区已有12所学校获批教育部基础教育课程教材发展中心“校本课程建设推进研究项目”课题并立项。3项课题获重庆市“十三五”2018年规划课题立项。区教委组织专家深入学校进行课题研究专项培训20余次,指导教师开展各级课题研究。

  现在,课题研究已成为南川区中小学教师教育教学工作中的重要内容。在全区开展的2018-2019课程改革小课题研究申报工作中,共收到学校申报课题371项。值得一提的是,《区域推进农村学校校本课程建设的研究与实践》《名企引领、双元协同、四体融通——电子技术人才“S-U-C”培养模式改革》《尚上教育:中职生上进心培育的研究与创新实践》3个项目研究成果,荣获2018年国家教学成果奖。

  王静 陈明鑫 余麗柃


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